A Psicologia no contexto educacional

Por: Renan Gomes Lara

O sistema educacional brasileiro desde a educação infantil ao ensino médio tem demostrado sérios problemas e graves consequências multifatoriais como: crianças fora da escola, violência e marginalização, dificuldade de aprendizagem, grande distorção idade/série e evasão escolar.

Com a reforma do sistema escolar muitos professores estão preocupado com essa “rápida forma de assimilação de conteúdo”, maneira pela qual indagamos: será que os alunos estão realmente apreendendo? Nesse contexto, devemos nos envolver mais com a comunidade na valorização da educação e do principal instrumento difusor do saber: a escola como instituição social de aprendizado.

No constante trabalho com as dificuldades na aprendizagem escolar, alunos são encaminhados pelos profissionais da educação ao consultório psicológico, porém muitos psicólogos tem debatido sobre a sua atuação no sistema educacional público, já que, em contrapartida, há uma grande falta desse profissional na rede de ensino. Embora uma pequena parcela atue em escolas particulares. O objetivo principal da psicologia escolar é promover e contribuir para o desenvolvimento dos alunos, dessa maneira está visível a falta que esse profissional faz junto aos professores e toda equipe pedagógica, a fim de atender essa demanda na educação.

Calvino (1995) identificou seis qualidades ou virtudes que norteiam a existência para o próximo milênio. O autor referiu-se, sobretudo, às qualidades na literatura, mas estas poderiam também ser transferidas para o sistema educacional, buscando uma mudança radical, no sentido de atender às características atuais da população brasileira. São elas: leveza, rapidez, exatidão, visibilidade, multiplicidade e consistência.

Dessa maneira voltamos nosso olhar para a compreensão do sistema de ensino e suas dificuldades de aprendizado. Segundo Silva (2003) a construção do desenvolvimento divide-se em uma constante interação entre natureza (biológico) e cultural (sócio histórico), entre a maturação e aprendizagem. O desenvolvimento é complexo e individual devido aos múltiplos fatores que interferem em sua direção, velocidade e qualidade.

O professor atuará como mediador do aluno para compreender das Dificuldade de Aprendizagem – DA, que não restringem-se apenas a utilização da língua falada e escrita, mas também a inúmeros fatores de habilidades nos quais se incluem deficiências perceptivas, lesão cerebral, disfunção cerebral mínima, dislexia e afasia do desenvolvimento. Não deixando de citar a dislexia, disfasia disgrafia apresentada como Distúrbio de Aprendizado – DA. Os distúrbios trazem grandes consequências para o aprendizado da criança quando esta inicia sua atividade sócio-educacional, porém muitas vezes não conseguem encontrar um respaldo na rede de ensino.

A Psicologia e a Pedagogia devem andar juntas na prática de apoiar os alunos que são rotulados como “problemas” para a escola, contribuindo assim para a melhoria do ensino e aprendizagem. Entretanto é preciso esclarecer, com exatidão, a dimensão política da educação, sermos realistas e críticos, a fim de pensarmos como difusores de conhecimento.

Referências:

CALVINO, I. Seis propostas para o próximo milênio. São Paulo: Companhia das Letras. 1995.

SILVA, A. Mentes Inquietas. São Paulo. Ed. Gente. 2003.

Imagem capa: Pinterest

Colunista:

Renan Gomes Lara

Estagiário em uma ONG não governamental.
Atuou na promoção da saúde com escuta qualificada,
acolhimento e informações aos usuário do
Sistema Único de Saúde – SUS em
Unidade de pronto atendimento – UPA.
Estudante de Psicologia na Faculdade Unigran Capital
em Campo Grande – MS.
Atuou na Caravana da Saúde na cidade de Campo Grande.
Participa de projetos voltados a área da psicologia.
Contatos:
Whatsapp: (67) 99269-9508
E-mail: reenamportales@gmail.com

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